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2026年5月13日下午，由熊永昌校长主持的北京市德育研究会重大课题《中学科学教育中“科技伦理与家国情怀”的思政思想融合实践研究》专题研讨会在我校高中办公楼第一会议室顺利召开。学校领导高度重视课题推进工作，校党委书记戴文胜出席会议并致辞。会议由教师发展中心教科研负责人康文中老师主持。
会议伊始，戴文胜书记系统回顾了课题的立项背景与研究历程。他指出，本课题旨在探索新时代背景下将科技伦理教育与家国情怀培育深度融合的实践路径。2026年1月9日的联合开题论证会得到了德育研究会、北京市教科院、首都师范大学等单位专家的高度认可，形成了北京一零一中、北京八十中、北京十二中三校联合研究共同体。他提出，要以课题为纽带，打造人工智能时代“大思政”联合体，构建“科技伦理+家国情怀+科学教育”三位一体的育人模式，为北京市乃至全国提供可操作、可学习的实践案例。
康文中老师代表课题组作了题为《科技伦理•家国情怀：中学科学教育中的思政融合路径研究》的专题汇报。他从五四运动“德先生”与“赛先生”说起，深刻阐释了科技伦理与家国情怀的辩证关系——科技解决“能不能做”的问题，伦理解决“该不该做”的问题，而家国情怀则为科技发展确立了立场与方向。他详细介绍了研究进展、融合路径，提出了依托学校课堂体系形成分学段的阶梯式育人目标。下一步将开展师生问卷调查与访谈，开发校本课程，并联动校外资源开展实践活动。
在重点发言与自由研讨环节，课题组成员踊跃发言，结合本学科特点探讨融入路径。
政治学科李杰老师分享了依托“模拟政协”开展项目式学习的实践经验。她指出，高考命题已开始关注科技伦理议题，如脑机接口与人格权益保护，教学中应引导学生基于数据和建模提出社会建议。她强调，课题研究要实实在在提升学生素养，并建议跨学科合作，将科技伦理与家国情怀融入真实问题解决。体育学科孙冬老师、周祎老师指出三个要素融合需要明确体育学科的可行路径，可通过正反案例进行运动员伤病与生命尊重、中国女排精神与家国情怀等案例教学。苏艳婷老师分享了她在校庆期间承担《科技伦理与家国情怀融合课堂》公开课的经验，这一课例为课题提供了生动的课堂实践样本。
于元校长助理就研学活动与跨学科课程设计提出了系统性建议。她认为，要依托年级社会实践活动，将科技伦理与家国情怀自然融入行走的课堂。应系统梳理现有活动素材，如初一赴湖南参观袁隆平纪念馆、高二赴大同及南昌的爱国主义教育基地研学等，将这些真实场景中的触动点转化为课程资源。
史艺校长助理从物理学科视角补充了经典案例：爱因斯坦致信罗斯福敦促研制原子弹，战后又倡导核能和平利用，体现了科学家的科技伦理反思；1993年“银河号”事件因GPS被关闭而蒙受屈辱，1994年国家启动北斗自主研发，最终实现全球服务。她提炼出科技伦理的五个关键词：尊重生命、实事求是、公平公正、可持续发展、造福人类。
最后，戴书记在总结中对课题组前期工作给予充分肯定，感谢全体成员的积极参与。他指出本课题是当下教育领域的热点方向，具有重要的时代价值和示范意义。他希望老师们以课题为契机，做“难事”、做“实事”，共同打造可推广的北京经验。
本次研讨会厘清了“科技伦理”与“家国情怀”的内在逻辑，以科学课堂、思政课堂为主阵地，主体课程为支撑、实践活动为载体、评价机制为导向，把科技伦理的规则底线与家国情怀的价值引领深度融合，实现中学生懂科技、守伦理、有担当、怀家国的科学素养与思政素养同步成长。课题组将根据会议部署扎实推进后续研究工作。
撰稿：康文中 苏艳婷
审稿：史艺
